宁德借卵-对儿童进行礼仪教育应从小抓起

　　随着社会的发展，一些传统的美德已经丢失，我们忽视了对儿童的教育，忽视了对他们的礼仪和规则的教育，同时不断强调发展他们的智力和特殊技能。幼教专家利用调查问卷研究了这个问题，设计了情景，并要求儿童回答问题。结果显示，许多儿童对礼仪知之甚少，他们对礼仪的认识与他们的行为之间存在差异。统计数据显示，只有9.9%的儿童有良好的礼仪，80.5%的儿童有平均水平，9.6%的儿童有不良水平。在设计的情景调查中，随机采访了35名儿童，其中0人 "先敲门"，42.8%的儿童见到客人时 "主动打招呼"，42.8%的儿童在做客时 "先征求同意再玩"。在 "玩玩具前征求同意 "的儿童比例为 "0"。当被问及 "为什么你不能在老师讲课时发言？"时，大多数孩子回答 "老师会批评我"。当被要求通过一扇彩色的门去拿玩具时，没有孩子加入排队，他们匆匆忙忙地进去，不听 "按顺序进入 "的要求......。

　　俗话说，"冰冻三尺非一日之寒"，孩子们的礼仪和良好的行为习惯不能随随便便地教，而必须在日常生活中长期培养和引导。礼仪是人们为了在社会上过正常生活而必须遵守的最基本的道德规范。它是在人们长期的生活和交往中逐渐形成的，并通过风俗、习惯和传统建立起来。对一个人来说，礼仪是道德水平、文化修养和交际能力的外在表现；对一个社会来说，礼仪是文明程度、道德风尚和生活习惯的镜子。幼儿礼仪是指幼儿在与同伴和成人交往中表现出的和谐、文明的态度、行为或性格。它包括五个方面。对礼仪、礼貌用语、仪容仪表、身体姿态和行为道德标准的认识。

　　学龄前儿童由于可塑性强，能够吸收外界的各种信息，因此是了解社会和学习各种行为规则的理想时期，也是培养礼仪等良好行为习惯的最佳时期。在幼儿时期，儿童喜欢模仿成人的行为，所以在这个时候开始教授礼仪，可以促进社会化进程，对他们今后一生的学习和发展都有积极影响，特别是对他们的个性、社会性和道德品质的发展。